设计思路：
孩子们都乘坐过交通工具，但可能没有留意公交车上的各种设施。通过这项活动，可以激发孩子们的观察兴趣，并整理关于公交车的相关经验，让孩子们了解公交车与人们生活的关系。
本次活动第一部分提出问题，引起孩子的兴趣；第二部分：观看视频；第三部分：拓展孩子的经历。
活动目标：
1。观察公交车上不同的号码、标志和设施，初步了解它们与人的关系。
2。激发孩子观察和探索周围事物的兴趣。
3。能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
4。通过实际操作培养孩子的动手能力。
活动准备：
1。材料准备：老师提前给车上的一些设施拍了照片和视频。
2。为孩子体验做准备：孩子很早就有一些乘坐公交车的经验。
活动流程：
1。提出问题（回顾现有经验，激发孩子的兴趣）
关键问题：
1。你出门通常乘坐什么公交车？
2。当你乘坐公交车时，你在公交车上看到了什么？ （孩子们边说边老师用照片展示）
3。你知道车里这些东西是做什么用的吗
总结：公交车上有很多数字、标记和设施，它们所代表的含义也不同。
2。观看视频（通过观察和讨论，了解公交车上的设施及其功能）
关键问题：
（调整：1.巴士前面的数字是什么意思？
2。乘坐公交车时首先应该做什么？
总结：公交车正面的号码就像它的名字一样。我们乘车时一定要看清楚，上车后买票。
1。为什么车里的座位有不同的颜色？为什么这些黄色的座位靠近门口？
2。车里为什么有电视？
3。乘坐公交车时，如果不知道在哪个站下车，可以使用公交车上的哪些设施来查询？
4。后门旁边扶手上的红色按钮有什么用？
5。车顶上那个长方形的东西是什么？
总结：原来公交车上很多设施都有不同的用途。工人们叔叔在建造这辆巴士时真的很贴心，让每一位乘客都方便了。
3。拓展经验
1。看看这是什么？它有什么用？ （了解逃生锤和灭火器的使用）
2。请观看视频。发生了什么？如果是你你会怎么做？
3。公交车上还会发生什么？您会想到什么解决方案？
总结：当你坐在公交车上时，如果发生意外情况，你一定要想办法保护自己的安全。
（调整4.你在路上还经常看到哪些汽车？它们看起来有何不同？你知道它们的用途是什么吗？）
教学反思：
利用多种感官让孩子理解事物是我们常用的教学方法。活动中我发现孩子们态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到了发挥
活动目标：
1。让孩子通过不断的探索感知空气的存在、压力、作用等，在活动中渗透环保意识。
2。鼓励孩子质疑、发现、解决问题。
3。培养孩子严谨的科学态度，让孩子在活动中推理、判断、表达探索方法。
4。充分体验“科学就在你身边”，培养生活中发现、探索、交流的兴趣。
5。让孩子对探索自然现象产生兴趣。
活动准备：
1。每组一个大水盆。
2。吸管、羊毛、透明胶、塑料袋、砖石板
3。塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛
活动流程：
㈠集中活动讲座：空气在哪里？
1。引入问题：老师展示一个透明的塑料袋，让孩子们告诉他们里面装的是什么？ （孩子们回答：没什么）。老师随意地把塑料袋装好，捏紧，问孩子们：“鼓鼓的塑料袋里装的是什么？” （请幼儿回答并感受）。
2。指导意见：如果塑料袋里什么都没有，为什么会鼓起来呢？如果压不下去，里面是什么？为什么我们看不到东西？塑料袋里装的是什么？
3。游戏：寻找空气
⑴老师：空气是看不见、摸不着的。它就像一个隐形娃娃在和孩子们玩捉迷藏。它藏在哪里？请孩子们找到它。
⑵老师提出了一个游戏任务：用塑料袋填充空气，并说出你在哪里找到的。
⑶幼儿游戏
⑷讨论与发现，老师总结：“到处都是空气。”
㈡集体探索：
1。师：空气无处不在，空气有很多秘密。谁知道呢
老师为孩子们准备了很多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，让我们一起来寻找空气的秘密，好吗？
2。小组探索：
⑴孩子们可以根据自己的意愿自由分成两组，选择自己喜欢探索的材料，谈论自己玩得如何、发现了什么，写下自己的发现，稍后告诉孩子和老师。
A组：提供蜡烛、眼镜、火柴、手帕、砖石板、
游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》
B组：提供纱线、吸管、气球
游戏：《气球火箭》
孩子们分组探索空气的存在和功能。空气动力学等特性可以通过相互交流发现，并由老师记录。
⑶幼儿交换游戏
鼓励孩子大胆发现问题，思考讨论寻找解决方案，鼓励孩子质疑和发现不同的问题。
㈢孩子的沟通发现，老师总结：
空气无处不在。它有力量和压力，可以帮助人们做很多事情。人、动物、植物都离不开空气。
活动反思：
《指南》中提出：孩子科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，培养初步探究能力。成人要善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用大自然和现实生活的机会，引导孩子学会通过观察、比较、操作、实验等方法发现问题、分析问题、解决问题；帮助孩子不断积累经验并运用新的学习活动，形成终身学习的态度和能力。
活动目标：
1。感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、流动的。
2。初步了解人与水的关系。
3。懂得保护水资源，有节约用水的意识。
4。让幼儿对探索自然现象产生兴趣。
5。培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 活动准备：
(1)空间准备：为幼儿提供宽松的学习环境；
(2)教学工具准备：一次性透明水杯若干个、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等
活动流程：
1。介绍活动
1.《谜语》
用手捡不起来，用刀也劈不开。它必须用于做饭和洗衣。
2。出示图片《小水珠》：嗨！大家好，我是小水珠。你看到的水是我和我的小朋友们组成的。我有很多秘密，你想知道吗？ （想）那就一起来认识一下我吧！
2。了解水的特性。
1。水是无色的
老师展示一杯水和一杯牛奶，并要求孩子们只用眼睛看。 （教案来自：幼儿园学习网教案网）说说他们之间的区别。水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。
小水主：哈哈，你说得对，你太厉害了，不过我还有很多秘密。让我们来看看。
2。水无味
老师展示水和牛奶，让孩子们通过品尝区分水和牛奶的区别——牛奶酸甜的，而水则没有味道。
小水主：孩子们，太棒了！我只是没有那个味道。
3。水在流动
老师引导孩子们通过摇动盆子将水倒入盆中。孩子们观察并得出水在流动的结论
小水主：你真聪明，我也行动自如。
4。水是透明的
老师展示花瓣让孩子们实验牛奶和水中的花瓣有什么不同。 （教案来自：幼儿园学习网教案网）花瓣在牛奶中看不到，但在水中却可以清晰地看到——水是透明的。
小水主：真是没想到啊！五班宝宝们：你们太棒了，你们发现了我所有的秘密。我是一种无色、无味、透明、可流动的液体。
3。水的用途
1。老师：水有很多小秘密。现在，孩子们想一想：水的作用是什么？
2。查看图片
总结：水可用于洗澡、洗手、浇花、饮用、发电等
3。讨论：如果没有水会怎样？
4。懂得节约用水，保护水资源。
1。查看图片（缺水的地方）
2。讨论：如何节约用水？
如何保护水资源？
活动反思：
undefined1。师：除了大树有叶子外，还有哪些植物也有叶子？ （孩子们交流讨论）
小1：花上有叶子，草上有叶子。
小2：苹果树上有叶子。
小3：芹菜上有叶子。
2。展示孩子们收集的各种树叶。
老师：原来我们身边的各种植物都有叶子。我们看看桌子上的叶子，是不是一样？他们看起来怎么样？他们长什么样子？
小1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。
小2：这叶子很大，像一把扇子。
幼3：这片叶子很小，有点圆，像一颗小葡萄。
老师：你知道哪些植物的叶子很特别吗？ （出示枫叶和杏叶）它们有什么特别之处？
小1：这是枫叶。它的叶子分为几个花瓣，每个花瓣都是尖的。
小2：这杏叶像一把小扇子。有时是红色，有时是黄色，而且颜色还会变化。
3。用身体动作来模仿树叶的生长过程。
老师：你认识了这么多叶子，但是你知道这些叶子是怎么生长的吗？ （播放PPT中叶子生长的视频）请用你的肢体动作展示它的生长过程。 （小朋友们均匀铺开，用肢体动作模仿树叶的生长过程）
（点评：通过观察PPT中真实的叶子和叶子，丰富了孩子们的相关体验，在观看叶子生长的视频时，了解了叶子在植物生长过程中的作用，并用肢体动作表现树叶的生长过程，为整个活动注入了新的活力。表演中，孩子们不仅用肢体动作表现树叶的生长过程，还表现了不同树叶的形状。）
3。了解树叶的各种形态的多样性。
1。赠送白菜，白菜，青菜
老师：叶子长大后有不同的功能。我这里还有一些特殊的叶子。请看一看、闻一闻、触摸一下。这些叶子有什么用处？ （可以吃）
小1：这是卷心菜的叶子，可以吃。
小2：这是绿色蔬菜的叶子。
2。师：原来叶子是我们人类可以吃的，那叶子是用什么做成的呢？ （在PPT中展示一些用植物叶子制成的中药图片）我们生病时通常会使用一些。中药，一些用来治疗我们人类疾病的药材，也是由特殊的叶子制成的。
（解说：这个环节让孩子通过接触孩子的生活经历，看、想、说，发现树叶的多样性，从而激发孩子的探究兴趣，拓展孩子的多种思维。丰富孩子的知识，开阔孩子的视野。孩子独立发展的渠道。）
4。在集体实验中观察并讨论叶子的功能。
1。师：叶子有这么多用途，那么植物为什么有叶子呢？叶子对于植物的生长有什么用处？让我们一起做一个小实验。
年轻1：没有叶子，很难看。
2。展示两盆相同的植物和记录表
老师：这里有两盆同一种植物。我们切掉其中一株植物的叶子并将其放在一边。然后过两天我们再看看两盆植物的变化，也看看修剪后的叶子。和以前有什么不同？最后把它们记录下来。
5。延伸活动：
引导孩子每天观察植物的变化，并记录变化。
（解说：这个环节可以让孩子通过一个小实验发现叶子对于植物生长的重要性，激发孩子继续探索的兴趣，从而进一步提高孩子的观察能力。）
教学反思
《纲要》的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能够运用各种感官，用手和大脑探索问题；能够以适当的方式表达、交流、探索的过程和结果等。”可见，科学领域的价值取向不再注重静态知识的传递，而是注重保持儿童永久的好奇心和求知欲，强调儿童运用各种感官主动观察、操作和实验。对探索结果进行推论并得出结论。
1。熟悉的材料
日常生活中常见的叶子成为孩子们探索的主角，“叶子是由什么制成的？” “叶子可以吃吗？”活动中，给孩子们提供了各种各样的叶子，让他们认识、感知和探索，我们发现了叶子的秘密，因为它们在孩子的生活中随处可见，自然而然地成为孩子们最愿意探索的目标。活动中多媒体的运用为科学活动增添了不少色彩。借助现代教育媒体拓展孩子的思维。通过图片和视频的展示，孩子们从另一个角度认识了各种树叶，对整个活动充满了兴趣。
2。真实体验
实物的出现打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的体验。日常生活中，孩子们吃过各种叶子，也有相关的经历。活动中，孩子们用手、手臂等动作表现各种树叶，感受各种树叶的生长过程，通过看、闻、摸来感知树叶的多样性。在最后的环节和延伸活动中，为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿通过看、想来发现这些叶子的功能和变化。因为他们是直接参与者，所以可以获得最真实的体验。
设计思路：
孩子们都乘坐过交通工具，但可能没有留意公交车上的各种设施。通过这项活动，可以激发孩子们的观察兴趣，并整理关于公交车的相关经验，让孩子们了解公交车与人们生活的关系。
本次活动第一部分提出问题，引起孩子的兴趣；第二部分：观看视频；第三部分：拓展孩子的经历。
活动目标：
1。观察公交车上不同的号码、标志和设施，初步了解它们与人的关系。
2。激发孩子观察和探索周围事物的兴趣。
3。能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
4。通过实际操作培养孩子的动手能力。
活动准备：
1。材料准备：老师提前给车上的一些设施拍了照片和视频。
2。为孩子体验做准备：孩子很早就有一些乘坐公交车的经验。
活动流程：
1。提出问题（回顾现有经验，激发孩子的兴趣）
关键问题：
1。你出门通常乘坐什么公交车？
2。当你乘坐公交车时，你在公交车上看到了什么？ （孩子们边说边老师用照片展示）
3。你知道车里这些东西是做什么用的吗
总结：公交车上有很多数字、标记和设施，它们所代表的含义也不同。
2。观看视频（通过观察和讨论，了解公交车上的设施及其功能）
关键问题：
（调整：1.巴士前面的数字是什么意思？
2。乘坐公交车时首先应该做什么？
总结：公交车正面的号码就像它的名字一样。我们乘车时一定要看清楚，上车后买票。
1。为什么车里的座位有不同的颜色？为什么这些黄色的座位靠近门口？
2。车里为什么有电视？
3。乘坐公交车时，如果不知道在哪个站下车，可以使用公交车上的哪些设施来查询？
4。后门旁边扶手上的红色按钮有什么用？
5。车顶上那个长方形的东西是什么？
总结：原来公交车上很多设施都有不同的用途。工人们叔叔在建造这辆巴士时真的很贴心，让每一位乘客都方便了。
3。拓展经验
1。看看这是什么？它有什么用？ （了解逃生锤和灭火器的使用）
2。请观看视频。发生了什么？如果是你你会怎么做？
3。公交车上还会发生什么？您会想到什么解决方案？
总结：当你坐在公交车上时，如果发生意外情况，你一定要想办法保护自己的安全。
（调整4.你在路上还经常看到哪些汽车？它们看起来有何不同？你知道它们的用途是什么吗？）
教学反思：
利用多种感官让孩子理解事物是我们常用的教学方法。活动中我发现孩子们态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到了发挥
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