活动目标：
1。能够仔细观察广玉兰叶子背面的特征，初步了解叶子背面毛的功能。
2。能够用更清晰的语言描述您的观察结果和发现。
3。愿意大胆尝试，并与同行分享你的经验。
4。充分体验“科学就在你身边”，培养生活中发现、探索、交流的兴趣。
5。让孩子对探索自然现象产生兴趣。
活动要点与难点：
活动亮点：
详细观察广玉兰叶子，描述其特征。
活动难度：
初步了解玉兰树叶子背面的毛的作用。
活动准备：
几片玉兰叶等幼儿园常见的叶子，一些装满水的滴管或眼药瓶，一些面粉，还有《广玉兰树》的介绍视频。
活动流程：
1。游戏：“猜你的手掌”，引出叶子背面的话题。
1。师：大家一起来玩“猜手掌、猜手背”的游戏（两次）。伸出你的小手，看看你的手心和手背是不是一样的？
2。今天有个叶友也想玩这个游戏。让我们互相认识一下吧！ （老师展示玉兰叶）
（策略分析：通过玩孩子们熟悉的“猜手掌和手背”游戏，不仅可以让孩子的注意力快速集中，而且引入活动也可以更好地切入主题叶子背面。）
（孩子们的反馈：孩子们很喜欢玩游戏。因此，孩子们也把期待的喜悦转移到了广玉兰的叶子上。老师展示叶子后，孩子们感到非常惊讶和高兴，因为这就是他们想要的。在日常活动中经常看到和玩耍。）
2。观察广玉兰的叶子，了解叶子背面的特征。
1。展示不同大小、颜色的广玉兰叶子，观察叶子的外观特征，让孩子猜猜叶子的背面是什么样子。
老师：这里有很多广玉兰叶子。我们看到的侧面（正面）是什么样子的？谁能猜出后面是什么样子？
2。让孩子们每人拿一片广玉兰叶子，仔细观察叶子的正面和背面，并分享观察过程中的发现。
老师：
(1)用你的小眼睛看看。你在叶子背面看到了什么？
(2) 用你的小手触摸它。你感觉怎么样？你发现了什么？与你的同伴交谈。 （把叶子背面的毛拿出来）
（3）老师巡视指导观察，及时确认孩子们的发现。
(4)交换观察结果。
老师还总结道：秋天到了，广玉兰的叶子有的绿了，有的黄了，有的变成了褐色。它的叶子又宽又硬，叶子的边缘向后卷。广玉兰叶子的背面是棕色的，我们可以看到上面有很多又粗又密的绒毛。
（策略分析：这是一个初步的感官知觉环节，因为秋天的到来，大大小小的玉兰叶子都发生了很大的变化，所以孩子们观察的点有很多，比如：大小、颜色、硬度、柔软度、形状……这个环节第一部分是看正面猜背面，第二部分是把叶子拿在手里，仔细观察它的特征。）
（孩子们的反馈：由于日常生活中捡、玩的积累，孩子们观察和描述得更加详细，并提到了叶子的很多特征，比如凸起的叶脉、叶子上浓密的棕色绒毛等。叶子背面。）
3。通过实验间接了解叶背毛的功能。
1。猜猜叶子背面的毛有什么作用。
老师：广玉兰叶子背面有那么多小毛，它们的作用是什么？
2。通过小实验了解叶子背面毛发的排水和吸附灰尘的特性。
(1)幼儿实验一：用滴管将水滴在叶子背面，观察水滴留在叶子绒毛上的状态。
老师：你发现了什么？
(2) 描述实验结果。
(3)验证实验结果。让孩子们用手触摸叶子背面的绒毛。滴过水的地方和没滴水的地方是一样的吗？
(4)儿童实验二：捏一把面粉，撒在叶子背面的绒毛上，静置一会儿，然后抖干净。
老师：叶子背面有没有留下面粉的痕迹？
(5) 描述实验结果。
（策略分析：这个环节通过孩子自己做的两个实验来了解叶子背面的排水和灰尘吸附特性，从而延长叶子背面毛发在接下来的作用该环节后面是幼儿动手实验，由实验、实验结果交流、实验结果验证组成，不仅更好地体现了幼儿与材料的互动，也更好地诠释了“做中学” ”。）
（孩子们的反馈：孩子们最喜欢的事情就是做实验，在老师的提示下，孩子们按照实验中的步骤，兴奋地交流着实验结果。但是，在实验过程中，因为有水和面粉，幼儿不能像成人那样严格排除不相关的变量，所以第二个实验的结果并不算太严格，比如把面粉撒在刚滴过水的地方，它肯定会粘在上面，也肯定会离开一个标记。）
4。讨论并了解叶背毛的功能
1。结合刚才的实验，请幼儿说说叶子背面的毛的作用。
老师：我们刚刚做了两个实验，我们知道广玉兰叶子背面因为有毛所以不粘水，但是可以吸收细面粉。那么请想一想，自然界中这种又密又厚的绒毛有什么作用呢？
2。老师和孩子们一起观看介绍玉兰树的视频，并在观看后提出问题。
老师：
(1)害虫可以在玉兰叶背面产卵吗？为什么？ （了解为什么玉兰树很少遭受虫害）
(2)玉兰树如果种在灰尘多的地方，能起到什么作用呢？ （了解玉兰树作为行道树有吸收灰尘、净化空气的功能）
（攻略解析：这个环节，通过播放视频，孩子们可以了解到叶子背面的毛的真正作用，就是避免虫害、吸附灰尘、净化空气。此时，叶子背面的毛发之谜彻底解开了。）
（孩子们的反馈：通过视频介绍，孩子们了解了广玉兰作为常见行道树和观赏树的优点，如高大常绿、虫害少、吸尘、净化空气等。 .而且这些都和广玉兰很像。叶子背面的绒毛跟它有很大关系。哈哈，孩子们真的感觉突然意识到这个小绒毛有这么大的作用！）
5。扩张
1。展示各种叶子并找出这些叶子的秘密。
老师：我们在广玉兰叶子的背面发现了这么多秘密，那么其他叶子呢？我们也来探寻一下他们的秘密吧。
孩子们选择自己喜欢的叶子进行观察和比较，并谈论他们的发现。
2。教师总结：每片叶子都有自己的秘密。今天我们通过观察、触摸、思考、亲自实验，了解了广玉兰叶子背面的秘密。只要我们多注意观察，养成动脑筋的好习惯，我们就能发现更多大自然的秘密。
（策略分析：这个环节是经验的转移，将孩子对广玉兰叶子的注意力转移到其他叶子以及更多的事物和现象上，从而养成仔细观察、主动探索的好习惯。）
（孩子们的反馈：孩子们还在关注广玉兰的叶子。因此，在老师的延伸提问中，有的孩子仍然没有跳出“毛茸茸”的盒子。不过，有的孩子也关注了叶子的其他部分，如凸起的部分。叶脉、叶子边缘的锯齿、叶子两侧的对称性等信息表现出更好的观察质量。）
活动延伸：
1。鼓励孩子多收集叶子，了解叶子正面和背面的共同特征和差异。
2。老师组织孩子们讨论并记录孩子们提出的关于叶子的问题，从而激发孩子们学习植物的兴趣。
活动反思：
本活动是理解“有趣的叶子”的生成活动。旨在在仔细观察广玉兰叶片的前提下，了解叶背毛的功能。该活动的显着特点是适应幼儿的需求，抓住常规观察的盲点，赋予幼儿观察和理解的方法，激发幼儿主动探索的欲望。本次活动的价值不仅在于让孩子们初步了解叶背毛的功能，更重要的是通过活动“借给孩子一双慧眼”，让孩子们得到发展细心观察、动动脑筋的好习惯，进一步激发孩子们对周围事物和科学现象的积极态度和亲近自然的美好情感。
本次活动层次清晰明确，环节层层推进，围绕重点难点层层剥茧，把握得当。活动过程中，孩子们情绪饱满，积极主动，很好地达到了活动的目标要求，取得了良好的效果。
1。儿童需求与最近发展区有机结合——活动内容选择
如前所述，本次活动是以“多彩秋天”为主题的“趣叶”生成活动。在观察和认识各种形状、颜色的叶子的活动中，孩子们特别喜欢广玉兰宽大、坚硬的叶子，并给予更多的关注。他们在早上活动、下午散步和户外活动时，有意识地收集这些树叶，拿在手里，小心翼翼地把玩。在仔细观察广玉兰叶子的过程中，一些眼光敏锐的孩子发现了叶子背面的一些秘密。于是，一系列的问题就被提出来了，比如：广玉兰叶子背面的颜色怎么会和正面不一样呢？一侧是绿色，另一侧是棕色。为什么叶子背面摸起来像天鹅绒？为什么叶子中间的肋骨（用孩子的话说：其实是叶脉）正面是凹的，背面是凸的？针对孩子们渴望探索的需求，我设计了这个活动。在这个活动中，选择了常见的玉兰树的叶子作为认知和观察的对象。以“仔细观察广玉兰的叶子并描述其主要特征”为活动重点，以“初步了解叶子背面毛的功能”为活动难点，做到重点突出。活动的内容设置为“适合孩子们目前的水平，但也有一定的挑战”，这样，“选择孩子们感兴趣的事物和问题，不仅贴近孩子们的生活，也有利于孩子的成长。”扩大孩子的经验和视野。”
2.“边做边学，边做边进步”——教学方法的运用
活动的第三部分是通过两个小实验间接揭示叶子背面毛发的作用。实验必须通过幼儿的实际操作来完成。在这个环节中，老师提供了丰富的操作材料，让每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索。孩子在“做”中“学”，也在“做中进步”。
第四个环节利用视听教学方式和视频播放为孩子们揭开谜团的答案，在实验和视频内容之间建立了必然的联系，揭示了背部毛发的真正作用树叶。
3。层层剥茧，有的放矢——重点难点把握得当
本次活动的重点是仔细观察、了解广玉兰叶子的特征并进行描述。困难在于理解叶子背面的毛发的功能。第二个环节，老师将“观察”贯穿始终，有的放矢，由浅入深。第三和第四部分的重点是实验和视频，揭示叶子背面毛发的作用。让孩子将通过实验得出的结论与视频内容建立有机联系。由于鹿茸的排水性和鹿茸本身的特性，害虫不能在叶子的下面产卵。由于绒毛对灰尘有吸附能力，广玉兰叶具有净化空气的作用。通过不断地一层层剥茧，孩子们根据自己的理解，终于明白了叶背毛发的真正作用。
4。逐步完善、不断进步——活动后感想
反思整个活动过程，有亮点，也有不足。与其他领域相比，幼儿园的科学教育是严谨、科学的，因此活动中小实验的操作也应该科学、有效。从现场反馈来看，由于对无关因素控制不严，针对幼儿的实验有走过场的嫌疑。介绍玉兰树的视频是直接从网上下载的。内容并不完全适合本次活动，视频的音效也不是特别理想，需要老师额外补充说明。实验操作过程中，由于老师的疏忽，常规指导不全面，水滴、面粉洒在桌子上，操作常规有待改进。这些都将在今后的活动中逐步完善、不断完善。
活动目标
1。通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），可以初步了解叶子在植物生长中的作用。
2。能够用语言和动作大胆地表达自己的想法，并对探索树叶产生兴趣。
3。培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4。愿意大胆尝试并与同行分享您的经验。
5。让孩子对探索自然现象产生兴趣。
活动准备
体验准备：家长要提前和孩子一起查找休假信息，丰富孩子的体验。
材料准备：制作《各种各样的叶子》PPT；各种叶子、卷心菜、卷心菜、绿色蔬菜；两盆相同的植物，记录表。
重点难点
重点：通过观察叶子的主要特征，可以初步了解叶子在植物生长中的作用。
难点：用动作模仿树叶的生长过程。
活动流程
1。展示PPT，引导孩子观察大树的叶子。
1。观察大树的叶子
老师：看！图中有一棵大树。这棵大树长满了叶子。请仔细观察这些叶子是什么样子的？
幼叶：绿色，叶子上有条纹。
2。师：这些叶子是由哪几部分组成的？ （叶脉、叶片、叶柄）这些叶子长在树的什么地方？
幼1：叶子上有像树枝一样的小棍子。
幼2：叶子有的长在树枝上，有的长在树干上。
老师：高大的树上长满了叶子。这些叶子生长在树枝和树干上。虽然它们长得大小不一，但都是由叶脉、叶、叶柄组成。
（解说：叶子在孩子的日常生活中很常见，利用多媒体课件可以帮助孩子清晰地观察叶子的样子，从而打开孩子的思维，为接下来的模仿环节做好铺垫。）
2。观察各种叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。
1。师：除了大树有叶子外，还有哪些植物也有叶子？ （孩子们交流讨论）
小1：花上有叶子，草上有叶子。
小2：苹果树上有叶子。
小3：芹菜上有叶子。
2。展示孩子们收集的各种树叶。
老师：原来我们身边的各种植物都有叶子。我们看看桌子上的叶子，是不是一样？他们看起来怎么样？他们长什么样子？
小1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。
小2：这叶子很大，像一把扇子。
幼3：这片叶子很小，有点圆，像一颗小葡萄。
老师：你知道哪些植物的叶子很特别吗？ （出示枫叶和杏叶）它们有什么特别之处？
小1：这是枫叶。它的叶子分为几个花瓣，每个花瓣都是尖的。
小2：这杏叶像一把小扇子。有时是红色，有时是黄色，而且颜色还会变化。
3。用身体动作来模仿树叶的生长过程。
老师：你认识了这么多叶子，但是你知道这些叶子是怎么生长的吗？ （播放PPT中叶子生长的视频）请用你的肢体动作展示它的生长过程。 （小朋友们均匀铺开，用肢体动作模仿树叶的生长过程）
（点评：通过观察PPT中真实的叶子和叶子，丰富了孩子们的相关体验，在观看叶子生长的视频时，了解了叶子在植物生长过程中的作用，并用肢体动作表现了树叶的生长过程，为整个活动注入了新的活力。表演过程中，孩子们不仅用肢体动作表现了树叶的生长过程，还表现了不同树叶的形状。）
3。了解树叶的各种形态的多样性。
1。赠送白菜、白菜、青菜
老师：叶子长大后有不同的功能。我这里还有一些特殊的叶子。请看一看、闻一闻、触摸一下。这些叶子有什么用处？ （可以吃）
小1：这是卷心菜的叶子，可以吃。
小2：这是绿色蔬菜的叶子。
2。师：原来叶子是我们人类可以吃的，那叶子是用什么做成的呢？ （在PPT中展示一些用植物叶子制成的中药图片）我们生病时通常会使用一些。中药，一些用来治疗我们人类疾病的药材，也是由特殊的叶子制成的。
（解说：这个环节让孩子通过接触孩子的生活经历，看、想、说，发现树叶的多样性，从而激发孩子的探究兴趣，拓展孩子的多种思维。丰富孩子的知识，开阔孩子的视野。孩子独立发展的渠道。）
4。通过集体实验观察和讨论叶子的功能。
1。师：叶子有这么多用途，那么植物为什么有叶子呢？叶子对于植物的生长有什么用处？让我们一起做一个小实验。
年轻1：没有叶子看起来很难看。
2。展示两盆相同的植物和记录表
老师：这里有两盆同一种植物。我们切掉其中一株植物的叶子并将其放在一边。然后过两天我们再看看两盆植物的变化，也看看修剪后的叶子。和以前有什么不同？最后把它们记录下来。
5。延伸活动：
引导孩子每天观察植物的变化，并记录变化。
？教学反思
《纲要》的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能够运用各种感官，用手和大脑探索问题；能够以适当的方式表达、交流、探索的过程和结果等。”可见，科学领域的价值取向不再注重静态知识的传递，而是注重保持儿童永久的好奇心和求知欲，强调儿童运用各种感官主动观察、操作和实验。对探索结果进行推论并得出结论。
1。熟悉的材料
日常生活中常见的叶子成为孩子们探索的主角，“叶子是由什么制成的？” “叶子可以吃吗？”活动中，为孩子们提供了各种树叶，让他们探索。通过感知和探索，我们发现了树叶的秘密，因为它们在孩子的生活中随处可见，自然而然地成为孩子们最愿意探索的目标。活动中多媒体的运用为科学活动增添了不少色彩。借助现代教育媒体拓展孩子的思维。通过图片和视频的展示，孩子们从另一个角度认识了各种树叶，对整个活动充满了兴趣。
2。真实体验
实物的出现打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的体验。日常生活中，孩子们吃过各种叶子，也有相关的经历。活动中，孩子们用手、手臂等动作表现各种树叶，感受各种树叶的生长过程，通过看、闻、摸来感知树叶的多样性。在最后的环节和延伸活动中，为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿通过看、思考来发现这些叶子的功能和变化。因为他们是直接参与者，所以可以获得最真实的体验。
活动目标：
1。能够仔细观察广玉兰叶子背面的特征，初步了解叶子背面毛的功能。
2。能够用更清晰的语言描述您的观察结果和发现。
3。愿意大胆尝试，并与同行分享你的经验。
4。充分体验“科学就在你身边”，培养生活中发现、探索、交流的兴趣。
5。让孩子对探索自然现象产生兴趣。
活动要点与难点：
活动亮点：
详细观察广玉兰叶子，描述其特征。
活动难度：
初步了解玉兰树叶子背面的毛的作用。
活动准备：
几片玉兰叶等幼儿园常见的叶子，一些装满水的滴管或眼药瓶，一些面粉，还有《广玉兰树》的介绍视频。
活动流程：
1。游戏：“猜你的手掌”，引出叶子背面的话题。
1。师：大家一起来玩“猜手掌、猜手背”的游戏（两次）。伸出你的小手，看看你的手心和手背是不是一样的？
2。今天有个叶友也想玩这个游戏。让我们互相认识一下吧！ （老师展示玉兰叶）
（策略分析：通过玩孩子们熟悉的“猜手掌和手背”游戏，不仅可以让孩子的注意力快速集中，而且引入活动也可以更好地切入主题叶子背面。）
（孩子们的反馈：孩子们很喜欢玩游戏。因此，孩子们也把期待的喜悦转移到了广玉兰的叶子上。老师展示叶子后，孩子们感到非常惊讶和高兴，因为这就是他们想要的。在日常活动中经常看到和玩耍。）
2。观察广玉兰的叶子，了解叶子背面的特征。
1。展示不同大小、颜色的广玉兰叶子，观察叶子的外观特征，让孩子猜猜叶子的背面是什么样子。
老师：这里有很多广玉兰叶子。我们看到的侧面（正面）是什么样子的？谁能猜出后面是什么样子？
2。让孩子们每人拿一片广玉兰叶子，仔细观察叶子的正面和背面，并分享观察过程中的发现。
老师：
(1)用你的小眼睛看看。你在叶子背面看到了什么？
(2) 用你的小手触摸它。你感觉怎么样？你发现了什么？与你的同伴交谈。 （把叶子背面的毛拿出来）
（3）老师巡视指导观察，及时确认孩子们的发现。
(4)交换观察结果。
老师还总结道：秋天到了，广玉兰的叶子有的绿了，有的黄了，有的变成了褐色。它的叶子又宽又硬，叶子的边缘向后卷。广玉兰叶子的背面是棕色的，我们可以看到上面有很多又粗又密的绒毛。
（策略解析：这是一个初步的感官知觉环节，因为秋天的到来，大大小小的玉兰叶子都发生了很大的变化，所以孩子们观察的点有很多，比如：大小、颜色、硬度、柔软度、形状……这个环节第一部分是看正面猜背面，第二部分是把叶子拿在手里，仔细观察它的特征。）
（孩子们的反馈：由于日常生活中捡、玩的积累，孩子们观察和描述得更加详细，并提到了叶子的很多特征，比如凸起的叶脉、叶子上浓密的棕色绒毛等。叶子背面。）
3。通过实验间接了解叶背毛的功能。
1。猜猜叶子背面的毛有什么作用。
老师：广玉兰叶子背面有那么多小毛，它们的作用是什么？
2。通过小实验了解叶子背面毛发的排水和吸附灰尘的特性。
(1)幼儿实验一：用滴管将水滴在叶子背面，观察水滴留在叶子绒毛上的状态。
老师：你发现了什么？
(2) 描述实验结果。
(3)验证实验结果。让孩子们用手触摸叶子背面的绒毛。滴过水的地方和没滴水的地方是一样的吗？
(4)儿童实验二：捏一把面粉，撒在叶子背面的绒毛上，静置一会儿，然后抖干净。
老师：叶子背面有没有留下面粉的痕迹？
(5) 描述实验结果。
（策略分析：这个环节通过孩子自己做的两个实验来了解叶子背面的排水和灰尘吸附特性，从而延长叶子背面毛发在接下来的作用该环节后面是幼儿动手实验，由实验、实验结果交流、实验结果验证组成，不仅更好地体现了幼儿与材料的互动，也更好地诠释了“做中学” ”.)
（孩子们的反馈：孩子们最喜欢的事情就是做实验，在老师的提示下，孩子们按照实验中的步骤，兴奋地交流着实验结果。但是，在实验过程中，因为有水和面粉，幼儿不能像成人那样严格排除不相关的变量，所以第二个实验的结果并不算太严格，比如把面粉撒在刚滴过水的地方，它肯定会粘在上面，也肯定会离开一个标记。）
4。讨论并了解叶背毛的功能
1。结合刚才的实验，请幼儿说说叶子背面的毛的作用。
老师：我们刚刚做了两个实验，我们知道广玉兰叶子背面因为有毛所以不粘水，但是可以吸收细面粉。那么请想一想，自然界中这种又密又厚的绒毛有什么作用呢？
2。老师和孩子们一起观看介绍玉兰树的视频，并在观看后提出问题。
老师：
(1)害虫可以在玉兰叶背面产卵吗？为什么？ （了解为什么玉兰树很少遭受虫害）
(2)玉兰树如果种在灰尘多的地方，能起到什么作用呢？ （了解玉兰树作为行道树有吸收灰尘、净化空气的功能）
（攻略解析：这个环节，通过播放视频，孩子们可以了解到叶子背面的毛的真正作用，就是避免虫害、吸附灰尘、净化空气。此时，叶子背面的毛发之谜彻底解开了。）
（孩子们的反馈：通过视频介绍，孩子们了解了广玉兰作为常见行道树和观赏树的优点，如高大常绿、虫害少、吸尘、净化空气等。 .而且这些都和广玉兰很像。叶子背面的绒毛跟它有很大关系。哈哈，孩子们真的感觉突然意识到这个小绒毛有这么大的作用！）
5。扩张
1。展示各种叶子并找出这些叶子的秘密。
老师：我们在广玉兰叶子的背面发现了这么多秘密，那么其他叶子呢？我们也来探寻一下他们的秘密吧。
孩子们选择自己喜欢的叶子进行观察和比较，并谈论他们的发现。
2。教师总结：每片叶子都有自己的秘密。今天我们通过观察、触摸、思考、亲自实验，了解了广玉兰叶子背面的秘密。只要我们多注意观察，养成动脑筋的好习惯，我们就能发现更多大自然的秘密。
（策略分析：这个环节是经验的转移，将孩子对广玉兰叶子的注意力转移到其他叶子以及更多的事物和现象上，从而养成仔细观察、主动探索的好习惯。）
（孩子们的反馈：孩子们还在关注广玉兰的叶子。因此，在老师的延伸提问中，有的孩子仍然没有跳出“毛茸茸”的盒子。不过，有的孩子也关注了叶子的其他部分，如凸起的部分。叶脉、叶子边缘的锯齿、叶子两侧的对称性等信息表现出更好的观察质量。）
活动延伸：
1。鼓励孩子多收集叶子，了解叶子正面和背面的共同特征和差异。
2。老师组织孩子们讨论并记录孩子们提出的关于叶子的问题，从而激发孩子们学习植物的兴趣。
活动反思：
本活动是理解“有趣的树叶”的生成活动。旨在在仔细观察广玉兰叶片的前提下，了解叶背毛的功能。该活动的显着特点是适应幼儿的需求，抓住常规观察的盲点，赋予幼儿观察和理解的方法，激发幼儿主动探索的欲望。本次活动的价值不仅在于让孩子们初步了解叶背毛的功能，更重要的是通过活动“借给孩子一双慧眼”，让孩子们得到发展细心观察、动动脑筋的好习惯，进一步激发孩子们对周围事物和科学现象的积极态度和亲近自然的美好情感。
本次活动层次清晰明确，环节层层推进，围绕重点难点层层剥茧，把握得当。活动过程中，孩子们情绪饱满，积极主动，很好地达到了活动的目标要求，取得了良好的效果。
1。儿童需求与最近发展区有机结合——活动内容选择
如前所述，本次活动是以“多彩秋天”为主题的“趣叶”生成活动。在观察和认识各种形状、颜色的叶子的活动中，孩子们特别喜欢广玉兰宽大、坚硬的叶子，并给予更多的关注。他们在早上活动、下午散步和户外活动时，有意识地收集这些树叶，拿在手里，小心翼翼地把玩。在仔细观察广玉兰叶子的过程中，一些眼光敏锐的孩子发现了叶子背面的一些秘密。于是，一系列的问题就被提出来了，比如：广玉兰叶子背面的颜色怎么会和正面不一样呢？一侧是绿色，另一侧是棕色。为什么叶子背面摸起来像天鹅绒？为什么叶子中间的肋骨（用孩子的话说：其实是叶脉）正面是凹的，背面是凸的？针对孩子们渴望探索的需求，我设计了这个活动。在这个活动中，选择了常见的玉兰树的叶子作为认知和观察的对象。以“仔细观察广玉兰的叶子并描述其主要特征”为活动重点，以“初步了解叶子背面毛的功能”为活动难点，做到重点突出。活动的内容设置为“适合孩子们目前的水平，但也有一定的挑战”，这样，“选择孩子们感兴趣的事物和问题，不仅贴近孩子的生活，也有利于孩子的成长。”扩大孩子的经验和视野。”
2.“边做边学，边做边进步”——教学方法的运用
活动的第三部分是通过两个小实验间接揭示叶子背面毛发的作用。实验必须通过幼儿的实际操作来完成。在这个环节中，老师提供了丰富的操作材料，让每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索。孩子在“做”中“学”，也在“做中进步”。
第四个环节利用视听教学方式和视频播放为孩子们揭开谜团的答案，在实验和视频内容之间建立了必然的联系，揭示了背部毛发的真正作用树叶。
3。层层剥茧，有的放矢——重点难点把握得当
本次活动的重点是仔细观察、了解广玉兰叶子的特征并进行描述。困难在于理解叶子背面的毛发的功能。第二个环节，老师将“观察”贯穿始终，有的放矢，由浅入深。第三和第四部分的重点是实验和视频，揭示叶子背面毛发的作用。让孩子将通过实验得出的结论与视频内容建立有机联系。由于鹿茸的排水性和鹿茸本身的特性，害虫不能在叶子的下面产卵。由于绒毛对灰尘有吸附能力，广玉兰叶具有净化空气的作用。通过不断地一层层剥茧，孩子们根据自己的理解，终于明白了叶背毛发的真正作用。
4。逐步完善、不断进步——活动后感想
反思整个活动过程，有亮点，也有不足。与其他领域相比，幼儿园的科学教育是严谨、科学的，因此活动中小实验的操作也应该科学、有效。从现场反馈来看，由于对无关因素控制不严，针对幼儿的实验有走过场的嫌疑。介绍玉兰树的视频是直接从网上下载的。内容并不完全适合本次活动，视频的音效也不是特别理想，需要老师额外补充说明。实验操作过程中，由于老师的疏忽，常规指导不全面，水滴、面粉洒在桌子上，操作常规有待改进。这些都将在今后的活动中逐步完善、不断完善。
活动目标
1。通过观察叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），可以初步了解叶子在植物生长中的作用。
2。能够用语言和动作大胆地表达自己的想法，并对探索树叶产生兴趣。
3。培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4。愿意大胆尝试并与同行分享您的经验。
5。让孩子对探索自然现象产生兴趣。
活动准备
体验准备：家长要提前和孩子一起查找休假信息，丰富孩子的体验。
材料准备：制作《各种各样的叶子》PPT；各种叶子、卷心菜、卷心菜、绿色蔬菜；两盆相同的植物，记录表。
重点难点
重点：通过观察叶子的主要特征，可以初步了解叶子在植物生长中的作用。
难点：用动作模仿树叶的生长过程。
活动流程
1。展示PPT，引导孩子观察大树的叶子。
1。观察大树的叶子
老师：看！图中有一棵大树。这棵大树长满了叶子。请仔细观察这些叶子是什么样子的？
幼叶：绿色，叶子上有条纹。
2。师：这些叶子是由哪几部分组成的？ （叶脉、叶片、叶柄）这些叶子长在树的什么地方？
幼1：叶子上有像树枝一样的小棍子。
幼2：叶子有的长在树枝上，有的长在树干上。
老师：高大的树上长满了叶子。这些叶子生长在树枝和树干上。虽然它们长得大小不一，但都是由叶脉、叶、叶柄组成。
（解说：叶子在孩子的日常生活中很常见，利用多媒体课件可以帮助孩子清晰地观察叶子的样子，从而打开孩子的思维，为下一步的模仿环节做好铺垫。）
2。观察各种叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。
1。师：除了大树有叶子外，还有哪些植物也有叶子？ （孩子们交流讨论）
小1：花上有叶子，草上有叶子。
小2：苹果树上有叶子。
小3：芹菜上有叶子。
2。展示孩子们收集的各种树叶。
老师：原来我们身边的各种植物都有叶子。我们看看桌子上的叶子，是不是一样？他们看起来怎么样？他们长什么样子？
小1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。
小2：这叶子很大，像一把扇子。
幼3：这片叶子很小，有点圆，像一颗小葡萄。
老师：你知道哪些植物的叶子很特别吗？ （出示枫叶、杏叶）它们有什么特别之处？
小1：这是枫叶。它的叶子分为几个花瓣，每个花瓣都是尖的。
小2：这杏叶像一把小扇子。有时是红色，有时是黄色，而且颜色还会变化。
3。用身体动作来模仿树叶的生长过程。
老师：你认识了这么多叶子，但是你知道这些叶子是怎么生长的吗？ （播放PPT中叶子生长的视频）请用你的肢体动作展示它的生长过程。 （小朋友们均匀铺开，用肢体动作模仿树叶的生长过程）
（点评：通过观察PPT中真实的叶子和叶子，丰富了孩子们的相关体验，在观看叶子生长的视频时，了解了叶子在植物生长过程中的作用，并用肢体动作表现树叶的生长过程，为整个活动注入了新的活力。表演中，孩子们不仅用肢体动作表现树叶的生长过程，还表现了不同树叶的形状。）
3。了解树叶的各种形态的多样性。
1。赠送白菜、白菜、青菜
师：叶子慢慢长大后都有不同的作用，我这里还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用?(可以食用)
幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。
幼2：这个是青菜的叶子。
2、师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢?(出示PPT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片)我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。
(评析：本环节通过联系幼儿的生活经验，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主发展开渠。)
四、集体实验观察讨论叶子的作用。
1、师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢?叶子对植物的生长有什么用处呢?我们一起来做个小实验。
幼1：它不长叶子就很难看。
2、出示两盆一样的植物和记录表
师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别，最后把它们记录下来。
五、延伸活动：
引导幼儿每天观察植物的变化，并将变化记录下来。
(评析：本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，激发了幼儿的继续探究的兴趣，从而也进一步提高了幼儿的观察能力。)
教学反思
《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。
1、熟悉的材料
来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的?”“叶子可以吃吗?”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。
2、真实的体验
实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。
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